1987年夏天，略带青涩的黄新背着简单的行囊跨进刘桥中学的大门。从那一刻起，他就注定要成为这所乡村学校乃至通州18luck新利-教育园地靓丽的“一抹黄”。
      那时的黄新刚刚沐浴过城市里的时尚之风，浑身洋溢着青春的气息，是当之无愧的“帅哥”。学生们争着想一睹他的风采，眼神里充满了好奇与艳羡。但乡村孩子特有的羞赧与胆怯让他们只敢远远地“偷看”，窃窃地谈论。还没有来得及焦急和期待，黄新就像大哥哥一样走进了他们中间，和他们一起在坑洼的操场上打球，一起在简陋的教室里歌唱，沉闷的校园仿佛飞进了一群百灵，闭塞的乡村吹来了一股清新之气。
      黄新视生如友。他不愿成为只会板着脸孔的说教者，他想用行动诠释“润物无声”的真正内涵。一位李姓学生父母离异，从此性情孤僻，逃学打架，成了名副其实的“问题少年”。但黄新从不把他当作“问题少年”另眼相看。相遇时给他一个微笑，巡视时给他一个轻抚；犯错了，耐心地听他辩说，进步了，真诚地送他赞许；寒时给他添件衣，渴时为他递杯水。黄新坚信，爱可以融化坚冰，枯寂的心灵也可以催生出绿洲。他说过：对那些心灵受过创伤的孩子，没有头疼，只有心疼；不能偏见，只能偏爱；说，不如做。功夫不负有心人，虽屡经反复，但李姓学生的乖戾之气还是渐减终收。他的奶奶每见到黄新，总要千恩万谢一番，直呼“大恩人”。类似的例子还有很多。
      三十年岁月流转，黄新早已不复是当年那个风度翩翩的帅哥，但他对教育的执着依然如当年那般炽热，他的教研之路越走越宽，他的教育成果越来越丰硕。黄新先后在《生物学教学》、《教学与管理》等省级以上刊物上发表专业论文40余篇。先后主持完成2项省级课题并分别获省优秀课题成果一、二等奖，参与主持了4项国家级课题的研究。2000年9月被通州市委、市政府记三等功，2006年9月被南通市教育局表彰为“优秀教育工作者”，先后五次被通州区教育局表彰为“高三优秀教师”。他从来不以获得的成绩自诩，仍忘我地默默工作，曾因劳累过度而被医生强行要求住院。
      当有人问他为何如此“拼命”时，他说：“我姓黄，我愿意做一头‘老黄牛’。 能把生命和智慧奉献给我挚爱的教育事业，是我一生最大的幸福。”从“帅哥”蜕变成“老黄牛”，从普通教师成长为教育的研究者、学校的管理者，那“一抹黄”始终绽放着耀人的光彩。