骄阳似火，酷暑难当，人莫名地烦躁起来。暑期培训如一剂镇静剂，使我们安静下来；如一剂营养剂，使我们成长起来；如一剂粘合剂，使我们凝聚到培训平台，讨论交流，相互学习，相互促进。
      8月12日—8月14日为“2013年南通暑期中小学教师全员培训”的网络预热阶段，我认真填写前测问卷，熟悉本次培训的实施方案、考核方案、学习安排、评优方案，查看操作手册，熟悉操作流程和方法，查看常见问题，了解各种问题的解决办法，登陆核对个人信息，为正式学习的顺利进行做好准备。
      8月15日开始进入正式学习。看课学习是培训的主要任务。我先在模块一选了5个课题学习。认真聆听老师讲解，做好笔记，写出评论、感悟。教学的各个环节操作要领铭记于心。模块二课例研修，每一课都仔细观看、揣摩，学习他们的教法、教学组织形式、教学内容的选择处理策略，有些提出自己的想法与同行商榷。模块三课堂观察，这部分内容对于我来说大有相见恨晚的情愫。以前我参与的听评课有很多，但没有一次这么深刻过。教什么？怎么教？学什么？学得如何？从四个角度来观察一堂课，教者和听者一定能琢磨出不少改进教学的方法，也能总结出许多成功的经验，能促使我们更快地掌握优秀的教学技能。看课任务完成后，我觉得模块一的每一课题都有可取之处，对于我的教学一定有帮助，于是，我又把其它课题逐一学习，收获颇大。
      培训平台是互动的平台。我积极参与活动、话题讨论、上传原创资源、参与课题、作业评论，虽然不成熟，但愿与同行切磋交流，目的只有一个，希望在学习中提升自己的教学水平，更好地服务于我热爱的教育事业。
      作业时我认真思考，精心组织，反复揣摩。结合自己的教学实践，谈了对教材分析的见解，有理论有实例；填写了《输血和血型》的课堂观察表单，提出自己的建议；设计了《输血和血型》的教学。有些观点可能浅薄，期盼得到同行的指点。
      与我校曹建霞老师合作编制了通州区初中生物1班第2期简报。认真填写后侧调查问卷。撰写培训小结。
      其实，暑期培训只是开始，学习的诸多理论、经验有待于我们在教学实践中诠释、演绎。让我们一起努力，在教学实践中不断地磨砺自己、发展自己，为教育事业尽心尽责！